Misschien kunt u zich nog wel herinneren hoe u vroeger in de klas zat. Waarschijnlijk zaten u en uw klasgenootjes achter elkaar, met het gezicht naar het bord toe. Uw juf of meester bepaalde wat er de hele dag gedaan werd. Tegenwoordig vindt deze traditionele manier van lesgeven nog steeds op heel veel basisscholen plaats. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat iedere leerling, dezelfde leerstof met hetzelfde leertempo tot zich neemt. Op De Klaverweide denken we daar anders over.
Hoe wij dit aanpakken in de praktijk leest u hieronder, maar ook onder IN DE KLAS. Voor uitgebreidere informatie kunt u onze schoolgids downloaden of contact opnemen.
De Klaverweide wil een afspiegeling van de maatschappij zijn. Op onze school zitten dan ook kinderen met verschillende godsdiensten en culturele achtergronden die samen werken en leren. Wij willen de ontwikkelingsmogelijkheden van al deze kinderen zo optimaal mogelijk ontplooien.
Dat houdt in dat onze leerlingen een gedegen basis mee krijgen voor rekenen en taal, èn de creatieve en vakoverstijgende ontwikkelingsgebieden. We stemmen af op de verschillen tussen leerlingen en accepteren deze. Kwaliteiten van kinderen worden op onze school echt gezien. Wij streven ernaar zelfstandige leerlingen af te leveren die weten hoe ze het beste leren; die kunnen reflecteren, plannen en samenwerken en die eigen keuzes kunnen maken.
Onderzoeksvragen hebben voornamelijk betrekking op wereldoriëntatie en kunnen bijvoorbeeld luiden als: ‘Waarom zijn er in de wereld zoveel verschillende talen?’, ‘Wat is Hindoeïsme?’, ‘Welke jaargetijden kennen we?’. Onderzoeksvragen kunnen zowel individueel als in groepjes onderzocht worden.
Een prestatie is een grote en complexe opdracht waar kinderen met z’n drieën aan werken. Thema’s zijn bijvoorbeeld: ‘Het Dierenrijk’, ‘De natuur wordt bedreigd’, ‘Ons Drinkwater’.
Er worden hoge eisen gesteld aan de uitkomst en er wordt veel aandacht besteed aan het proces. De leerkracht kijkt samen met de leerling of de onderzoeksvraag of prestatie in de individuele leerlijn van het kind past en bespreekt met het kind wat hij/zij wil en kan bereiken.
De onderzoeksvraag of prestatie wordt altijd gepresenteerd in de vorm van bijvoorbeeld een tentoonstelling, PowerPoint presentatie, werkstuk, muurkrant, eigen workshop of spreekbeurt. Hiermee toont het kind aan wat er geleerd is. Het eindresultaat wordt uiteindelijk opgenomen in het portfolio.
De Klaverweide werkt met rapporten en portfolio’s. Het rapport beschrijft de ontwikkeling van het kind op de diverse onderdelen. U ontvangt het rapport twee keer per jaar. In het portfolio verzamelt een kind het werk waar hij trots op is. Drie keer per jaar wordt het portfolio mee naar huis genomen, zodat ook ouders de prestaties van hun kind kunnen volgen. Portfolio’s staan in de klas en kunnen desgewenst ook tussendoor ingezien worden.
Eens per zes weken vindt een leerling- en een groepsbespreking plaats. Leerkrachten bespreken dan met de intern begeleider en de overige leerkrachten uit de bouw de kinderen waar zij advies of extra hulp voor nodig hebben. Op deze manier zijn ook de andere leerkrachten op de hoogte.
Ouders worden van alle ontwikkelingen op de hoogte gehouden tijdens oudergesprekken. Oudergesprekken zijn drie maal per jaar ingepland. Maar mochten wij het nodig vinden dan wordt u ook tussendoor uitgenodigd, of kunt u zelf een afspraak maken met de leerkracht.